A proposta de construção coletiva desta obra visa, na primeira parte, analisar a pós-graduação em educação e o trabalho docente no âmbito da conjuntura sociopolítica e educacional do país, abordando historicamente a origem e a evolução da pós-graduação em educação no atendimento aos marcos legais definidos pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) para a construção do Projeto Pedagógico Institucional da Pós-Graduação, além de compreender a proposta do sistema de avaliação da pós-graduação.
A segunda parte da proposta envereda pelos campos dos fundamentos e elementos estruturantes teórico-práticos do trabalho docente na pós-graduação em educação. Nesse intuito, apresentam-se a área de concentração, as linhas de pesquisa e os projetos, identificando emergências, rupturas e inovações. Além disso, delineiam-se intencionalidades e objetivos, selecionando e organizando os conteúdos curriculares integrados, discutindo a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão e definindo trilhas pedagógicas, didáticas e metodológicas, com destaque às orientações avaliativas das aprendizagens.
